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积极创设育人环境全面提高学生素质——记镇平县涅阳六小素质教育概述
记者贾国强   李小伟
镇平县涅阳六小位于县城南关桥西村,西邻四初中,北邻三里河,南依G312线,交通便利,环境优美,是镇平县“标兵文明单位”、“目标管理先进单位”、南阳市“百佳校园学校”、“电化教育一类学校”、“师德建设先进单位”、全国“学习科学实验学校”。学校校园宽敞,布局合理,现有标准化教学楼两栋,办公楼一栋,幼儿园一所。师资力量雄厚,学生素质优良,管理方法科学。目前学校拥有图书室、仪器室、实验室、计算机教室、多媒体教室等,远程教育设施齐全,电脑、电视机、VCD机、投影仪等电教器材一应俱全。学校院内四周绿树环绕,花带四季常青,校园文化丰富多彩,是一所理想的花园式学校。学校每期都要开展师生个性特长展示、“文艺汇演”、“小手拉大手”、“联谊促发展”、'开门办学"、"评教评学"、“师生演讲比赛”等大型活动,通过这些活动的开展有效推动了素质教育的实施,师生们在参加的各种活动中均取得了骄人的成绩,先后荣获国家、省、市级荣誉达100余人次。镇平电视台和《南阳日报》多次对学校实施素质教育的先进事迹进行了报道,取得明显的社会效应,受到了社会各界的广泛赞誉。
一:稳步推进“学生成长家校通”工程。
镇平县涅阳六小在成长家校通记录本上,要求在校学生每天要对自己的思想、学习、生活等进行自评,总结成功的经验,查找失败的原因,教师随时翻阅记录本,进行赏识教育,适时给学生填写指导、鼓励性的寄语,每周给学生进行一次全面性的评价,以生生互评、老师寄语、家长寄语相结合,通过记录本全面记录学生的成长轨迹,做到生生互动、师生互动、家校互动,用点点滴滴的“爱”对学生进行督查、激励、鞭策。此项工程的开展为家长、教师、学生架起了沟通的桥梁,发现闪光点,增强自信心,激活创造力,形成“自我管理、自我鞭策,有效监督、注重激励”的育人新思路,将学校教育和家庭教育结合起来,更好地促进学生的全面发展,为孩子的成长奠基,为孩子的成长铺路。
二:强力推进以“孝亲敬长”为主要内容的“三理教育”。
 校长曹克生积极倡导“书香”工程的推进,着眼学生的长远和未来发展,着力培养学生良好的读书习惯,达到“与书为伴,快乐成长”的目标。学校利用集会时间,引导学生诵读古诗,要求学生做到“每日必读,每周必背”,现在大部分学生已感受到读书的乐趣。学校在每学期末评选“小小读书迷”、“读书小博士”、“书香小组”、“书香班级”、“书香家庭”等活动,并积极评选“读书小院士”,对他们进行总结表彰,同时邀请家长参与学校的“读书节”活动,共同打造书香校园氛围。
三:以“四课”为载体,扎实开展教学活动,让课堂教学在实践中焕发生命活力。
镇平县 涅阳六小校按照课程改革大纲规定,认真分析学情、校情,稳步实施新课程。以“四课”为载体,即“研讨课——实验课——优质课——观摩课”,做到全体教师人人参与,大胆实践,采取典型引路、师范带动、科学评价、激励到位,积极推进“33453”工程,认真落实“五把五让”、“七放手”,注重反思课堂教学“十二”问,努力实现“教”与“学”方式大转变,全面提升教育教学质量。
校长曹克生要求在课堂教学中,着重抓好三个关键环节,切实贯彻“三、四、五”原则,努力实现“三大目标”。①抓好三个环节:即各课环节、讲课环节、反思环节,这是课改新理念与教学常规结合的产物,是课堂教学成功的重要条件。②在教学目标中突出三个维度;即知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观。③在教学设计中做到“四注重”:即注重主体参与、注重教学过程、注重学生亲身发现和体验、注重面向全体。④在教学方法上做到“五多”:即让学生多观察、多思考、多表达、多动手、多整合。⑤实现“三大目标”:即促进教师的专业成长,促进学生的全面发展,全面提高教育教学质量。
校长曹克生在工作中开拓进取、与时俱进、锐意改革, 在课堂教学中对教师提出新的要求。认真落实“五把五让”“七放手”。“五把五让”:即把微笑带进课堂,把方法交给课堂,把思考融入课堂,把合作推进课堂,把关爱送给课堂;让生活渗透课堂,让活动贯穿课堂,让自主体验课堂,让探究充盈课堂,让发展输出课堂。“七放手”:即①新知识放手让学生主动探索。②课本放手让学生阅读。③重难点和疑点放手让学生讨论。④提出问题放手让学生思考。⑤结论放手让学生概括、规律放手让学生寻找。⑥知识结构放手让学生构建。⑦放手让学生深入生活进行实践。
校长曹克注重反思课堂教学“十二”问。(1)学生精神不振时,你能否使他们振作? (2)当学生过度兴奋时,你能否使他们归于平静? (3)当学生茫无头绪时,你能否给以启迪? (4)当学生没有信心时,你能否唤起他的力量? (5)你能否从学生的眼睛里读出愿望? (6)你能否听出学生回答中的创造?(7)你能否觉察出学生细微的进步和变化? (8)你能否让学生自己明白错误? (9)你能否用不同的语言方式让学生感受关注? (10)你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳? (11)你能否让学生的争论擦出思维的火花? (12)你能否使学生在课堂上学会合作、感受和谐的欢愉、发现的惊喜?我们把教学改革的实践目标定在探索、创造充满生命活力的课堂教学上,让师生感受课堂中生命的涌动和成长。这样,学生能获得多方面的满足和发展,教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力;教学不只是与科学,而且是与哲学、艺术相关,才会体现出教书育人的本质。在教学实践中曹克生校长特别注重教学反思,要求教师反思每节课,每周一篇教育周记,每月一小结,每期一报告(或论文)。
4、努力实现“教”、“学”方式大转变:
校长曹克生结合本校教师特点,充分发挥学校优势,激活课堂教学,改革教学评价,注重过程,重视发展,关注个体差异,重视综合评价,强调质性评价,实现评价指标多元化和评价方法的多样化,提出了“以活动为载体,以问题为纽带,穿知识,育能力,促发展”的新思路,落实“生问、生答、生疑、生解、师引、师导、师参、师结”16字方针,注重师生交往、生生交往,让学生自信、自主、合作、探究,掌握接受、发现、探究、体验、模仿等学习方式,变“要我学”为“我要学”、“我能学”、“我会学”,从而实现质的飞跃,在一定程度上引起思维共鸣,导致思维碰撞,激发思维创新,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的开放性过程。
涅阳六小校秉承“德育为首、五育并举”的办学理念,以“让家长放心、社会满意”为宗旨,在探索中发展,在发展中创新,积极创设教育环境,全面提高学生素质,努力谱写素质教育新篇章。
曹克生:男,汉族 生于1968年,大专毕业,中共党员,1988年参加工作,小学高级教师,南阳市骨干教师,现任镇平县涅阳第六小学校长。